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陳浚廷（數學系） |
當課後輔導的助教對我而言是一種訓練，由於我以後想走研究這一條路的，觀念清晰跟表達能力是我應該必備的。我的排班是輔導第一天的晚上，所以人多到我跟學長忙不過來，但還算是順利。微積分的一開始是很頭疼的，它跟高中的數學不一樣，除了課本文字變成英文外，數學上又有一套語言去描述模糊的概念，想要了解這語言，邏輯好是必備的，腦袋清楚更是不可或缺的，但剛接觸如此抽象的數學，還有誰會是腦袋清楚的呢？我想這是讓很多學弟妹最痛苦的原因。我自己是過來人，當初我們不是聯合教學，所以停留在極限定義非常久，而我自己思考了將近兩個月才勉強想通，但這屆學弟妹們是聯合教學，再加上絕大部分的人不是數學系的，極限定義自然就很快地被帶過，所以我給這些學弟妹的建議是先背定義，而能不能了解就看緣分了。接下來就進入到只有算而沒有太多抽象或證明的部分，其實這個時候的微積分是最有用也最有趣的，可是很多人都已經放棄了。大概也是從這個時候開始，601變得冷冷清清的。到了下學期，會來課後輔導的都是熟客，看到這幾個學弟妹，有時候自己會感到慚愧，跟他們比較起來，總覺得自己好混喔。下學期遇到很多有趣的人，其中有兩個準備轉學轉系的學弟，想轉學的那個學弟的進度常常超前我們，有時候甚至問我們普物裡面的式子，雖然有時候我跟學長會愣住而無法回答，但那種討論的感覺很棒；而另一個學弟是問我能否跟我討論微分方程，可惜我回答他我的微方不好，但我告訴他我較擅長於複變跟線代，有機會當然可以一起討論，畢竟教學相長，我當然樂意。最有趣的一個人是蒙古人，由於她不懂中文，所以只能用破爛不堪的英文勉強交談，這個時候我才真正體會到英文的強大。最後，我很希望下一個學期可以再看到人滿為患的光景。 |
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